Расписание на ЧЕТВЕРГ 30.04.2020
1 урок - Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.) 9:00-9:30
2 урок- Физ-ра 10:00-10:303 урок- Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.) 11:00-11:30
4 урок- Лит.чт. С. Маршак "Хороший день". (1-й из 1 ч.) 12:00-12:30
Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.)
- 1.Орг. момент.
Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно
На урок торопит нас
Математика сейчас…
2. Актуализация знаний
1. Устный счет
Игра “Приведи корабли к причалу”
2. Логическая разминка
— Решите задачи.
• Два мальчика играли на гитарах, а один — на балалайке. На чем играл Юра, если Миша с Петей и Петя с Юрой играли на разных инструментах?
(На гитаре.)
• Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Митя или Ваня?
(Они одного роста.)
3.Работа в тетрадях
Запишем:
30.04 Классная работа.
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
3.Самоопределение к деятельности
7 + 3 8 + 3
8 + 2 9 + 2
6 + 4 7 + 4
— На какие группы можно разделить примеры?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(В первом столбике примеры, в которых получается 10, а во втором столбике надо прибавлять по частям.)
— В каком примере первое слагаемое 8, а второе на 5 меньше?
— Решите пример в тетради.
8+3=11
— Как к 8 прибавили 3?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(По частям.)
— Сколько прибавили сначала?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(2)
— Сколько получилось?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(10.)
— Сколько прибавили потом?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(1.)
— Сколько получили?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(11.)
— На какие части разложили число 3?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(На 2 и 1.)
— Откройте учебник на с, 66. Посмотрите на выражения на полях. Какие примеры мы сегодня будем учиться решать?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
4.Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 66. Прочитайте задание.
— Объясните, как к числу 9 прибавить 2.
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(По частям.)
— Сколько прибавим сначала, сколько потом? На какие числа разложили число 2?
(По аналогии с подробным комментированием учащиеся разбирают выражения 9 + 3 и 8 + 3.)-УСТНО
— Посмотрите на примеры в красной рамке. Их надо выучить-ДЕТИ УЧАТ,ПОТОМ ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ
— Запишите примеры в тетрадь в столбик.
9+2=11
9+3=12
8+3=11
— Прочитайте примеры по порядку, называя ответы.
— Теперь прочитайте вразбивку.
5. Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
6.Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 66).
(Самостоятельное выполнение)-ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ ,ПРИМЕР И ОТВЕТ
№ 1 (стр.66)
ВЫРАЖЕНИЯ ЗАПИСЫВАЕМ ПРАВИЛЬНО!
8-5-2=3-2=1
И ТАК ДАЛЕЕ!
8-5-2=3-2=1
И ТАК ДАЛЕЕ!
№ 2 (с. 66).
(Устный разбор задачи по плану.)
План РЕШЕНИЯ мы изучали на СТРАНИЦАХ 62 и 63!!!!!!!!!!!!!!!
№ 3, 4(с. 66).
(Учащиеся дополняют задачи вопросами, а решения записывают самостоятельно.)-ТОЛЬКО РЕШЕНИЯ
Задача № 3 (стр.66)
10+4=14 (л.)
Ответ: 14 литров воды помещается двух вёдрах.
Задача № 4 (стр.66)
16-6=10 (кг)
Ответ: 10 кг яблок осталось.
*№ 5 (с. 66).
(Самостоятельное выполнение.)-УСТНО
7.Подведение итогов урока
— Какие примеры мы решали сегодня на уроке?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Почему они записаны в красной рамочке?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Кому удалось их запомнить?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
_______________________________________________________
Задания для любознательных.
1)Проверь себя стр.66
2)Задание на полях стр.66
3)Ещё раз повторить примеры в красной рамке
Презентация по нашей теме
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Физ-ра
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.)
1.Работа в тетради
30 апреля.
Классная работа.
— Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.
Я на том берегу
И на этом берегу.
Через речку перебраться
Я тебе помогу.
(Мост.)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро, в час любой
Провезу вас под землёй.
(Метро.)
Обгоняя ночь и день,
Вкруг Земли бежит олень.
Задевая звёзды рогом,
В небе выбрал он дорогу.
Слышен стук его копыт,
Он Вселенной следопыт.
(Спутник.)
Не корабль, не лодка,
Ни вёсел, ни паруса,
А плывёт - не тонет.
(Плот.)
2. Самоопределение к деятельности
Лён, лом, мех, мэр, мял, мал, рис, рык.
— Прочитайте слова. Разделите их на две группы.
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Лён, мех, мял, рис;
лом, мэр, мал, рык.)
— По какому признаку вы поделили слова?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(В первой группе слов первый согласный мягкий, во второй — твёрдый.)
— Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Кто может сформулировать тему урока?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
3.Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 81).
— Прочитайте. Найдите слова с выделенными буквами. Объясните их написание.
— Запишите любое одно предложение. Проверьте, правильно ли вы записали.
Упр. 1 (стр. 81)
На солнышке согрелась ель.
— Найдите в стихотворении слово апрель. Произнесите по порядку все согласные звуки в этом слове.
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Что вы заметили?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какие звуки мягкие? Какой звук твёрдый?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
Упр. 2 (с. 81).
— Рассмотрите рисунки. Что изображено?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Лук и люк.}
— Сравните эти слова. Чем они отличаются по произношению?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(В слове лук первый звук твёрдый, а в слове люк ~ мягкий.}
-Чем ещё отличаются эти слова?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Значением. Лук — 1) огородное или дикорастущее растение; 2) ручное оружие для метания стрел. Люк — закрывающееся отверстие, например в танке, на палубе, в борту самолёта, в полу сцены.}
— Как на письме обозначена твёрдость или мягкость согласных?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Гласными буквами.}
— Вспомните, прочитав текст на с. 82, как обозначаются твёрдость и мягкость согласных.
4.Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 3 (с. 82).
— Прочитайте пары слов. Найдите в каждой паре выделенные буквы. Произнесите звуки, которые они обозначают. Что вы заметили?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какие гласные буквы обозначают твёрдость согласных?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
А, О, У, Ы, Э
— Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
Я Ё Ю И Е
— Придумайте слова, в которых первый согласный звук: вариант 1 — твёрдый, вариант 2 — мягкий-УСТНО
— Прочитайте сведения о языке,
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Как обозначается мягкость согласных на письме?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Как обозначается твёрдость согласных на письме?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
Упр. 4 (с. 82).
— Рассмотрите звуковые обозначения слов. Назовите слова. Объясните значение каждого слова.
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Запишите эти слова. Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
Упр. 4 (стр. 82)
Метр,лыжня,клён.
5.Рефлексия
— Прочитайте слова по их звуковым обозначениям.
[п'эсня]
[б'ир'оза]
[сал'ут]
— Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какими буквами обозначается твёрдость согласных на письме?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
_______________________________________________________
Задания для любознательных:
1)стр.82 сведения о языке
Презентация
Хорошая презентация с разбором 4 задания.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лит.чт. С. Маршак "Хороший день"
1)Читать стр.43-47,отвечать на вопросы
Комментариев нет:
Отправить комментарий