среда, 29 апреля 2020 г.

Расписание на ЧЕТВЕРГ 30.04.2020

1 урок - Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.) 9:00-9:30
2 урок- Физ-ра   10:00-10:30
3 урок-  Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.) 11:00-11:30
4 урок- Лит.чт. С. Маршак "Хороший день". (1-й из 1 ч.)  12:00-12:30

Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.)
  1. 1.Орг. момент.
Встало солнышко давно
Заглянуло к нам в окно
На урок торопит нас
Математика сейчас…
2. Актуализация знаний
1. Устный счет
Игра “Приведи корабли к причалу”
2. Логическая разминка
— Решите задачи.
• Два мальчика играли на гитарах, а один — на балалайке. На чем играл Юра, если Миша с Петей и Петя с Юрой играли на разных инструментах? 
(На гитаре.)
• Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Митя или Ваня?
 (Они одного роста.)
3.Работа в тетрадях
Запишем:

30.04                                  Классная работа.
           13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
 3.Самоопределение к деятельности

7 + 3 8 + 3
8 + 2 9 + 2
6 + 4 7 + 4
— На какие группы можно разделить примеры?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (В первом столбике примеры, в которых получается 10, а во втором столбике надо прибавлять по частям.)
— В каком примере первое слагаемое 8, а второе на 5 меньше?
— Решите пример в тетради.
      8+3=11
— Как к 8 прибавили 3? 
                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА
(По частям.)
— Сколько прибавили сначала?
                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (2)
— Сколько получилось?
                                          ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (10.)
— Сколько прибавили потом? 
                                          ОТВЕТ УЧЕНИКА
(1.)
— Сколько получили? 
                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА
(11.)
— На какие части разложили число 3?
                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (На 2 и 1.)
— Откройте учебник на с, 66. Посмотрите на выражения на полях. Какие примеры мы сегодня будем учиться решать?
                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА
4.Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 66. Прочитайте задание.
— Объясните, как к числу 9 прибавить 2. 
                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА
                                             (По частям.)
— Сколько прибавим сначала, сколько потом? На какие числа разложили число 2?
(По аналогии с подробным комментированием учащиеся разбирают выражения 9 + 3 и 8 + 3.)-УСТНО
— Посмотрите на примеры в красной рамке. Их надо выучить-ДЕТИ УЧАТ,ПОТОМ ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ
Запишите примеры в тетрадь в столбик.
9+2=11 
9+3=12 
8+3=11
— Прочитайте примеры по порядку, называя ответы.
— Теперь прочитайте вразбивку.
5. Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
6.Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 66).
(Самостоятельное выполнение)-ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ ,ПРИМЕР И ОТВЕТ
                                              № 1 (стр.66)
  ВЫРАЖЕНИЯ ЗАПИСЫВАЕМ ПРАВИЛЬНО!
8-5-2=3-2=1
И ТАК ДАЛЕЕ!                          
№ 2 (с. 66).
(Устный разбор задачи по плану.)
План РЕШЕНИЯ мы изучали на СТРАНИЦАХ 62 и 63!!!!!!!!!!!!!!!
№ 3, 4(с. 66).
(Учащиеся дополняют задачи вопросами, а решения записывают самостоятельно.)-ТОЛЬКО РЕШЕНИЯ
                                             Задача № 3 (стр.66)
10+4=14 (л.)
Ответ: 14 литров воды помещается  двух вёдрах.
                                            Задача № 4 (стр.66)
16-6=10 (кг)
Ответ: 10 кг яблок осталось.
*№ 5 (с. 66).
(Самостоятельное выполнение.)-УСТНО
7.Подведение итогов урока
— Какие примеры мы решали сегодня на уроке?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Почему они записаны в красной рамочке?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Кому удалось их запомнить?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
_______________________________________________________
                            Задания для любознательных.
1)Проверь себя стр.66
2)Задание на полях стр.66
3)Ещё раз повторить примеры в красной рамке
                              Презентация по нашей теме

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 Физ-ра 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.) 
1.Работа в тетради
                                            30 апреля.
                                      Классная работа.
— Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. Подчерк­ните буквы, обозначающие согласные звуки.
Я на том берегу 
И на этом берегу. 
Через речку перебраться 
Я тебе помогу.
 (Мост.)
Я в любое время года 
И в любую непогоду 
Очень быстро, в час любой
 Провезу вас под землёй. 
(Метро.)
Обгоняя ночь и день,
 Вкруг Земли бежит олень. 
Задевая звёзды рогом,
 В небе выбрал он дорогу. 
Слышен стук его копыт,
 Он Вселенной следопыт.
 (Спутник.)
Не корабль, не лодка,
Ни вёсел, ни паруса,
А плывёт - не тонет. 
(Плот.)
2. Самоопределение к деятельности
Лён, лом, мех, мэр, мял, мал, рис, рык.
— Прочитайте слова. Разделите их на две группы.
 ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Лён, мех, мял, рис; 
лом, мэр, мал, рык.)
— По какому признаку вы поделили слова?
                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (В первой группе слов первый согласный мягкий, во второй — твёрдый.)
— Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Кто может сформулировать тему урока?
                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА
3.Работа по теме урока 
Работа по учебнику 
Упр. 1 (с. 81).
— Прочитайте. Найдите слова с выделенными буквами. Объясните их написание.
— Запишите любое одно предложение. Проверьте, правильно ли вы записали.
Упр. 1 (стр. 81)
На солнышке согрелась ель.
— Найдите в стихотворении слово апрель. Произнесите по порядку все согласные звуки в этом слове.
                                             ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Что вы заметили?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какие звуки мягкие? Какой звук твёрдый? 
ОТВЕТ УЧЕНИКА
Упр. 2 (с. 81).
— Рассмотрите рисунки. Что изображено?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
 (Лук и люк.}
— Сравните эти слова. Чем они отличаются по произно­шению? 
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(В слове лук первый звук твёрдый, а в слове люк ~ мягкий.}
-Чем ещё отличаются эти слова? 
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Значением. Лук — 1) ого­родное или дикорастущее растение; 2) ручное оружие для метания стрел. Люк — закрывающееся отверстие, напри­мер в танке, на палубе, в борту самолёта, в полу сцены.}
— Как на письме обозначена твёрдость или мягкость со­гласных? 
ОТВЕТ УЧЕНИКА
(Гласными буквами.}
— Вспомните, прочитав текст на с. 82, как обозначаются твёрдость и мягкость согласных.
4.Продолжение работы по теме урока 
Работа по учебнику
 Упр. 3 (с. 82).
— Прочитайте пары слов. Найдите в каждой паре выделен­ные буквы. Произнесите звуки, которые они обознача­ют. Что вы заметили?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какие гласные буквы обозначают твёрдость согласных?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
 А, О, У, Ы, Э
— Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
Я Ё Ю И Е
— Придумайте слова, в которых первый согласный звук: вариант 1 — твёрдый, вариант 2 — мягкий-УСТНО
— Прочитайте сведения о языке,
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Как обозначается мягкость согласных на письме?
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Как обозначается твёрдость согласных на письме?
 ОТВЕТ УЧЕНИКА
Упр. 4 (с. 82).
— Рассмотрите звуковые обозначения слов. Назовите сло­ва. Объясните значение каждого слова.
ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Запишите эти слова. Подчеркните буквы, которые обо­значают мягкие согласные звуки.
Упр. 4 (стр. 82)
Метр,лыжня,клён.
5.Рефлексия
— Прочитайте слова по их звуковым обозначениям.
[п'эсня]
[б'ир'оза]
[сал'ут] 
— Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме?
 ОТВЕТ УЧЕНИКА
— Какими буквами обозначается твёрдость согласных на письме?
 ОТВЕТ УЧЕНИКА
_______________________________________________________
                         Задания для любознательных:
1)стр.82 сведения о языке
                                        Презентация
Хорошая презентация с разбором 4 задания.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лит.чт. С. Маршак "Хороший день"

1)Читать стр.43-47,отвечать на вопросы



вторник, 28 апреля 2020 г.

Расписание на СРЕДУ 29.04.2020

1 урок - Рус.яз. Буквы Й и И. (1-й из 1 ч.) 9:00-9:30
2 урок- Лит.чт.  Р. Сеф "Совет", В. Берестов "В магазине игрушек", В. Орлов "Если дружбой дорожить...", И. Пивоварова "Вежливый ослик", Я. Аким "Моя родня". (1-й из 1 ч.) 10:00-10:30
3 урок- Матем. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. (1-й из 1 ч.)  11:00-11:30

4 урок- Окр.мир Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (1-й из 1 ч.) 12:00-12:30
5 урок- ИЗО Сказочная страна. (1-й из 1 ч.)13:00-13:30

________________________________________________________________________________________
Ребята,доброе утро.Работы можно отправлять в любое удобное вам время,но проверяться они будут
 с 8:30-14:00 рабочего дня.

СДАЁМ РАБОТЫ

1)Русский язык-ТОЛЬКО ПРОВЕРОЧНАЯ 3 задания
2)ИЗО -РИСУНОК
________________________________________________________________________________________
 Рус.яз. Буквы Й и И. 
Выполняем проверочную работу по теме "Согласные звуки"

Проверочная работа.
№ 1
№ 3
№ 5
Работу отправлять в WhatsApp
____________________________________________________________________________________
1.Самоопределение к деятельности
Чайка,лайка,лейка,трамвай.
Чем похожи эти слова?
Ответ ученика
Что вы знаете о согласном звуке [Й*] и букве Й?
                                                                         Ответ ученика
На какую букву похожа буква Й?
                                                                         Ответ ученика
А вы знаете что может произойти ,если забыть написать над буквой Й маленький хвостик?
Сегодня на уроке поговорим о словах с буквой Й.
2.Работа по теме урока '
                                          Трам-вай — трам-ва-и, по-пу-гай - по-пу-га-и. ;
Прочитайте слова. Объясните значение этих слов.
Сравните слова по написанию. Чем они похожи, чем от­личаются?
                                                                        Ответ ученика
Нарисуйте букву эту,
Как идёт она по свету.
Где она - там вечный бой,
Всюду крики: «Ой-ой-ой!»
Но зато с ней дружат чайки,
Без неё не сделать гайки,
Без неё на сваришь чай...
Что за буква? Отвечай!
Открываем тетради и пишем.
                                                                               29 апреля.
                                                                          Классная работа.
3.Работа по учебнику Упр. 1 (с. 78).
— Как называются эти буквы? Произнесите их названия
правильно.
Ответ ученика
— Расскажите, что вы о них знаете.
Ответ ученика
— Выполните задание.
— Прочитайте слова, которые вы записали.
                                                                  Упр.1 (стр.78)
ЛЮБЫЕ СЛОВА
Игнат,йогурт.

Упр. 2 (с. 78).
— Прочитайте предложения.
— Найдите выделенные слова. Сравните эти слова парами.
— Разделите каждое слово в паре на слоги. Что вы заметили?
Ответ ученика
— Почему в словах с буквой И слогов больше?
Ответ ученика
— Выполните задание.
Упр.2 (стр.78)
Рой,по|пу|гай.
— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.
Упр. 3 (с. 79).
— Составьте слова из данных слогов. 
— Что общего у этих слов?
Ответ ученика
— Запишите любые три слова,
Упр.3 ( стр.79)
Стройка,гайка,майка.
— Объясните значение слов майка и тройка. Что можно сказать о слове тройка! 
                                                                  Ответ ученика
 (Оно многозначное.}
4. Словарная работа
— Составьте из букв слово.                                  НЫЙЖУРДЕ
— Прочитайте слово дежурный с ударением.
— Сколько слогов в этом слове? На какой слог падает уда­рение?
Ответ ученика
— Найдите опасное место в этом слове.
— Составьте предложение с этим словом.
Ответ ученика
— Запишите слово дежурный в тетрадь. Запомните его на­писание.
Словарная работа.
ДежУрный.
5. Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 79).
— Прочитайте словосочетания. Найдите слова с пропущен­ными буквами. Чем они все похожи? 
                                                             Ответ ученика
  (Это слова из словаря.)
— Выполните задания.
ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯТЬ УСТНО,НИЧЕГО НЕ СПИСЫВАТЬ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
— Какие слова вы подобрали? Назовите.
                                                                 Ответ ученика

6. Продолжение работы по теме урока 
Работа по учебнику Упр. 5 (с. 80).
— Прочитайте слова. Посмотрите на знак переноса в каж­дом слове. Какой вывод можно сделать? Как переносятся слова с буквой И?
                                                                      Ответ ученика
Спиши одно слово и запомни правило переноса .
Упр.5
Чай|ка.
Спасибо за урок!
________________________________________________________________________________
Задания для любознательных.
1.Упр. 6 стр.80 устно
2.Проверь себя стр.80
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лит.чт.  Р. Сеф "Совет", В. Берестов "В магазине игрушек", В. Орлов "Если дружбой дорожить...", И. Пивоварова "Вежливый ослик", Я. Аким "Моя родня". (1-й из 1 ч.) 
1.Читать стр.37,отвечать на вопросы
2.Читать стр.38 ,отвечать на вопросы
3.Читать стр.39-40,отвечать на вопросы
4.Читать стр.41,отвечать на вопросы
____________________________________________________________________________________
Задания для любознательных
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Матем. Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. (1-й из 1 ч.) 
1.Устный счёт.
«Цепочка».
hello_html_4fc0a923.png
Проверьте цепочку. Если есть ошибки, исправьте их устно .
Откроем тетради и запишем:
29.04                                                       Классная работа.
             12 12 12 12 2 12 12 12 12 12 12 2 12 12 12 12 12 12 2 12 12 12 12 12 12 2 12 12 
2. Самоопределение к деятельности
№ 2 (с. 64).-устно
-Что необходимо знать хорошо, чтобы дополнить числа до 10?
                                                                         Ответ ученика
 (Состав числа 10.)
-Повторение состава чисел от 3 до 9-устно
hello_html_21152354.jpg
Проблемная ситуация

2 + 8                   12 - 2
6 - 5                   13 + 1
9 - 4                   18 -1 0
8 + 5                   15 - 7
По какому признаку примеры разделили на две группы? 
Ответ ученика
(Сложение и вычитание в пределах 10 и сложение и вычитаны в пределах 20. Или сложение и вычитание однозначных чисел и сложение и вычитание двузначных чисел.)
-Какие примеры мы уже умеем решать? Выберите из столбиков.
Ответ ученика
-Что надо знать при решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10? 
Ответ ученика
(Состав чисел.)
-Что надо знать при решении примеров второго столбика? 
Ответ ученика
Последовательность чисел второго десятка.)
-Какой пример в каждом столбике лишний? Почему? 
Ответ ученика
(8 + 5 и 15 - 7. Мы еще не умеем их решать.)
- Откройте учебник на с. 64. Прочитайте тему и задачи урока.
3.Работа по учебнику
Решение примера 9 + 4 по рисунку в учебнике (с. 64). Учащиеся читают план решения и объясняют, как к 9 прибавили 4-устно
№ 1 (с. 64).
(Устное выполнение по инструкции в учебнике.)

                                                               3. Физкультминутка

Вышли уточки на луг – Кря – кря - кря! (Шаги на месте.)

Пролетел веселый жук - Ж-ж-ж! (Взмахи руками.)
Гуси шеи выгибают - Га-га-га! (Круговые вращения головой.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево и вправо.)
Ветер ветки раскачал, (Покачивания поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал: р-р-р! (Руки на поясе, наклон вперед, смотреть перед собой.)
Зашептал в воде камыш: ш-ш-ш! {Руки вверх, потянуться.)
И опять настала тишь: ш-ш-ш. (Сесть за парту.)
4.Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
 4 (с. 65).
(Первый и второй столбики - устно с комментированием. Третий столбик (подготовка к ознакомлению с приемом вычитания с переходом через десяток) выполняется под руководством учителя с подробным разбором
№ 4 (стр.65)
12-2-6=10-6=4
14-4-5=10-5=5
16-6-2=10-2=8
 6 (с. 65).
(Самостоятельное выполнение. Учащиеся, справившиеся с заданием быстрее остальных, выполняют задание на полях.)
                                                                       № 6 (стр.65)
11< 12  16 >14  18< 20
11> 10   9< 11    7 <17
20 >12   15 >14  19 >13
Спасибо за урок!
___________________________________________________________________________________
Задания для любознательных.
1) Цепочка на стр.64
2) № 3 стр.64 
3) № 5 стр.65
4) № 7 стр.7
5) Проверь себя стр.65
6)Задание на полях стр.65
                                     Видеоролик по нашей теме

Презентация:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Окр.мир Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (1-й из 1 ч.)
Ребята,мы с вами пройдём те темы по окружающему миру,которые ещё не проходили.
(Случился сбой в сетевом городе,поэтому сейчас пройдём пару тем,которые ещё не проходили)
 1)Стр.46-47 читать,устно отвечать на вопросы
_________________________________________________________________________________
Задания для любознательных
ВИДЕОРОЛИК

Интересные задания:

Презентация на урок:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ИЗО Сказочная страна. (1-й из 1 ч.)
1.Просмотреть всё видео 
2.Сделать рисунок и отправить на проверку
Рисунок на тему "На дне морском" ,пример есть в видео,но ГЛАВНОЕ ЭТО фантазия ребёнка.