Расписание на СРЕДУ 06.05.2020

1 урок - Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (2 -й из 3 ч.) 9:00-9:30

2 урок- Лит.чт. "Сердитый дог Буль", Ю. Энтин "Про дружбу"(1-й из 1 ч.) 10:00-10:30
3 урок- Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +4 (1-й из 1 ч.)   11:00-11:30

4 урок- Окр.мир Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (1-й из 1 ч.) 12:00-12:30

5 урок- ИЗО Времена года. Палитра цветов. (1-й из 1 ч.)13:00-13:30

Результаты поиска

Все результат

 _____________________________________________________

СДАТЬ  : РИСУНОК " ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК ЛЮБИМОГО ВРЕМЕНИ ГОДА"

И 2 РАБОТЫ  С ПРОШЛОЙ НЕДЕЛИ,ОЧЕНЬ МНОГО КТО ИЗ ДЕТЕЙ НЕ СДАЛ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Кто  сдавал работы в выходные ,проверю 06.05

____________________________________________________________________________________________________

Результаты поиска

Все результаты"Сердитый дог Буль", Ю. Энтин "Про дружбу"

 Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. 

I. Организационный момент

Приготовили тетради,учебник и пенал.

Открываем тетради пишем :

6 мая.

Классная работа.

II. Актуализация знаний

Реки, лужа, окна, тюлени, Петя, вагоны.

— Прочитайте слова.

— Какое задание можно составить к этим словам? 

Ответ ученика

(Рассмотреть все варианты. Задание разделить слова на группы разобрать более подробно.)

— На какие группы можно поделить слова?

Ответ ученика

 (Реки, тюлени, Петя;лужа, окно, вагоны.)

— По какому признаку вы разделили слова на эти группы? 

Ответ ученика

(В первой группе во всех словах все согласные звуки мягкие, во второй — твёрдые^)

— Как обозначена мягкость согласных на письме?

— Как обозначена твёрдость согласных на письме?

Ш. Самоопределение к деятельности

Н, Р,Л, М, К, Ж, Щ.

— Составьте пары слов, чтобы данные буквы обозначали мягкие и твёрдые согласные звуки. (Например: наш ~ низ­ко, рука —река, лак — лицо и т. д.)

— С какой буквой вы не смогли составить такие пары слов? Почему?

Ответ ученика

— Назовите звуки, у которых нет пары по твёрдости-мяг­кости.

Ответ ученика

 (/Ж], [Ш] — твёрдые, [Ч']} [Щ'] — мягкие.)

— Назовите тему урока.

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 5 (с. 83).

— Рассмотрите таблицу. Прочитайте пары слов.

— Произнесите каждую пару звуков, которые обозначены выделенными буквами. Обратите внимание на их звуко­вое обозначение.

— Произнесите непарные согласные звуки. Назовите, ка­кие из них мягкие, а какие твёрдые.

— Какие гласные указывают на твёрдость предшествующе­го согласного звука?

Ответ ученика

— Какие гласные указывают на мягкость предшествующего согласного звука?

Ответ ученика

— Посмотрите внимательно на таблицу. Какой гласной там

нет? 

Ответ ученика

(Ю.) 

~ Где в таблице она должна стоять — справа или слева?

Ответ ученика

(Справа.)

— Почему справа стоит мягкий знак? 

Упр. 6 (с. 84).

— Прочитайте.

— Назовите главную мысль стихотворения. 

Ответ ученика

(людям нужен мир, а не война.)

— Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоя­тельно.

Упр.6 (стр.84)

В любом краю любой страны

Ребята не хотят войны.

— Назовите буквы, которые вы подчеркнули.

Ответ ученика

V. Физкультминутка

Ползёт улитка по тропе,

Несёт свой домик на спине.

Ползёт тихонько, не спешит,

По сторонам вовсю глядит. 

Ну а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

То может быстренько свернуться

И шаром круглым обернуться.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику Упр. 7 (с. 84).

— Прочитайте. Отгадайте загадку.

Ответ ученика

— В каких словах есть мягкие согласные звуки? Как вы узнали?

Ответ ученика

— Какие гласные указывают на мягкость предшествующего согласного звука?

Ответ ученика

— Выполните задания.

Упр.7 (стр.84)

Висит за окошком 

Кулёк ледяной.
              _

— Назовите слово, в котором три мягких согласных звука. 

Ответ ученика

(Ледяной.)

ПИШЕМ:

Ледяной.

2. Словарная работа

— Что означает слово ребята?

Ответ ученика

 (Приятели, группа детей или

молодые люди.} 

— Прочитайте это слово с ударением.

Ответ ученика

— Сколько слогов в этом слове?

Ответ ученика

— На какой слог падает ударение?

Ответ ученика

— Найдите опасные места в слове. Почему они опасные?

Ответ ученика

— Составьте предложение с этим словом-УСТНО

— Запишите слово ребята в тетрадь. Обозначьте ударение и подчеркните опасные места. Запомните написание слова.

Словарная работа.

РебЯта.

VI!. Рефлексия

— Какие согласные составляют пары по твёрдости-мягкости?

Ответ ученика

— Произнесите непарные мягкие звуки.

Ответ ученика

— Произнесите непарные твёрдые звуки.

Ответ ученика

— Оцените свою работу на уроке.

Ответ ученика

VIII. Подведение итогов урока

Спасибо за урок!

___________________________________________________________________________________

Задания для любознательных:

Стр.83 обрати внимание

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ В ПЯТНИЦУ 08.05

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лит.чт. "Сердитый дог Буль", Ю. Энтин "Про дружбу"(1-й из 1 ч.) 

1)Читать стр.48-49,отвечать на вопросы

______________________________________________________

Презентация:

https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-m-plyackovskiy-serditiy-dog-bul-yu-entin-pro-druzhbu-klass-3004547.html

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +4 (1-й из 1 ч.)

I. Организационный момент

Приготовили тетрадь,учебник и пенал.

II. Актуализация знаний

1. Устный счет

Игра “Найди пару”

Учащиеся соединяют числа линией так, чтобы в сумме получилось число 10. 

9	4	9	4	9	4
6	5	6	5	6	5
7	1	7	1	7	1
5	3	5	3	5	3
8	2	8	2	8	2

2. Работа над задачами

— Скажите слово ПЛЮС, если задачу можно решить, и СЛОВО МИНУС, если это ловушка и задачу решить нельзя. Исправьте ошибки.-УСТНО

• В нашем классе 3 Оли и 2 Наташи.

• Танцами занимаются 3 Оли и 2 Наташи из нашего класса. Сколько всего девочек занимается танцами?

• Когда мы пойдем в кино?

• На тарелке 6 яблок, а груш на 4 больше. Сколько яблок осталось?

• Поймали 2 больших и 4 маленьких карасика, 3 карасика отпустили.

3. Геометрический материал

— Разделите прямоугольник на 8 треугольников, проведя две линии.

Ответ ученика

III. Самоопределение к деятельности

Открываем тетради и пишем:

06.05                                    Классная работа.

                 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 

Игра “Засели домик”-ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ ПРИМЕРЫ ,которые ниже

— Составьте с числами в домиках примеры.

Ответ ученика

3 + 8

7 + 4

9 + 2

8 + 4

3 + 9

— Какие примеры мы уже выучили?

Ответ ученика

— Какие примеры нам еще предстоит научиться решать?

Ответ ученика

— Откройте учебник на с. 67. Посмотрите на поля. Какие примеры мы научимся решать сегодня на уроке?

Ответ ученика

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 67. Объясните, как к 7 прибавить 4. 

Ответ ученика

(Будем прибавлять 4 синих треугольника к 7 красным треугольникам по частям. Сначала прибавим 3, чтобы дополнить число 7 до 10, а потом прибавим еще 1, так как 4 — это 3 и 1. 7 + 3 = 10, 10 + 1 = 11. Значит, 7 + 4 = 11.)

(По аналогии учащиеся комментируют примеры 8 + 4 и 9 + 4.)

— Посмотрите на равенства, записанные в рамке. Почему они выделены?

Ответ ученика

— Чем они похожи? 

Ответ ученика

(Второе слагаемое во всех примерах 4, во всех примерах стоит знак +.)

— Чем различаются равенства? 

Ответ ученика

(Первое слагаемое во всех примерах разное.)

— Запишите равенства в тетрадь в столбик.

ПИШЕМ:

7+4=11

8+4=12

9+4=13

— Что происходит в каждом следующем примере с первым слагаемым?

Ответ ученика

 (Оно увеличивается на 1.)

— Что происходит с суммой? 

Ответ ученика

(Тоже увеличивается на 1.)

— Прочитайте все равенства разными способами.

Ответ ученика

— Сумма каких чисел равна 11?

Ответ ученика

— Прочитайте равенство с ответом 12.

Ответ ученика

— Сумма чисел в каком равенстве равна 13?

Ответ ученика

V. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№ 1 (с. 67).

Первый столбик — с комментированием(ПРОГОВАРИВАЕМ ВСЛУХ ПРИМЕР, второй и третий столбики — самостоятельно-ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ

№ 1 (стр. 67)

6+4+3=10+3=13

5+5+1=10+1=11

9+1+6=10+6=16

9+1+7=10+7=17

ПИШЕМ ПРАВИЛЬНО

№ 3 (с. 67).

УСТНО

Узнать можно по линейке,а ещё как?

№ 2 (с. 67).

Учащиеся самостоятельно составляют задачи и решают их В ТЕТРАДИ!

№ 2 (стр. 67)

Задача № 1

Было- 7 от.

Стало- ?,на 2 от. больше

7+2=9 (от.)

Ответ: стало 9 открыток.

Задача № 2

Было- 6 к.

Стало- ?,на 1 к. меньше

6-1=5(к.)

Ответ: стало 5 конвертов.

VII. Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке с помощью “Светофора”.

VIII. Подведение итогов урока

— Какие примеры мы решали сегодня на уроке?

— Почему они записаны в красной рамочке?

— Кто смог их запомнить?

_______________________________________________________

Задания для любознательных.

1)“Проверь себя” (учебник, с. 67).

Презентация

https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/prezentatsiia_otkrytogo_uroka_puteshestviia_po_matematike_teme_slozhenie_odnozna

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМАМ БУДЕТ ПРОХОДИТЬ В ЧЕТВЕРГ 07.05

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Окр.мир Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? (1-й из 1 ч.) 

1)Стр.48-51 ,читать и отвечать на вопросы

______________________________________________________

Задания для любознательных

ВИДЕОРОЛИК 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=dcDxb-qTiog&feature=emb_logo

https://videouroki.net/video/48-pochemu-v-lesu-my-budem-soblyudat-tishinu.html

Презентация

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/04/11/prezentatsiya-k-uroku-okruzhayushchego-mira-pochemu

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 ИЗО Времена года .Палитра цветов (1-й из 1 ч.)

СМОТРИМ ПРЕЗЕНТАЦИЮ ДО СЛАЙДА 29!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
https://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2013/04/13/palitra-tsvetov-vremena-goda-prezentatsiya-k

Рисуем ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК ЛЮБИМОГО ВРЕМЕНИ ГОДА

Задания для любознательных ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ

Взяты они из рабочих тетрадей.

СКИДЫВАТЬ МНЕ ИХ НЕ НАДО!

ЭТО ДЛЯ ДЕТЕЙ, КОТОРЫМ ИНТЕРЕСНО ВСПОМНИТЬ ПРОЙДЕННОЕ.

Математика
https://gdz.ru/class-1/matematika/rabochaya-tetrad-moro/2-prt-30/

Русский язык

Окружающий мир

Расписание на ЧЕТВЕРГ 30.04.2020

1 урок - Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.) 9:00-9:30

2 урок- Физ-ра   10:00-10:30
3 урок-  Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.) 11:00-11:30

4 урок- Лит.чт. С. Маршак "Хороший день". (1-й из 1 ч.)  12:00-12:30

Матем. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +2, □ + 3 (1-й из 1 ч.)

1. 1.Орг. момент.

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно

На урок торопит нас

Математика сейчас…

2. Актуализация знаний

1. Устный счет

Игра “Приведи корабли к причалу”

2. Логическая разминка

— Решите задачи.

• Два мальчика играли на гитарах, а один — на балалайке. На чем играл Юра, если Миша с Петей и Петя с Юрой играли на разных инструментах? 

(На гитаре.)

• Соня и Ваня одного роста. Соня и Митя тоже одного роста. Кто выше: Митя или Ваня?

 (Они одного роста.)

3.Работа в тетрадях

Запишем:

30.04                                  Классная работа.

           13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13 13

 3.Самоопределение к деятельности

7 + 3 8 + 3

8 + 2 9 + 2

6 + 4 7 + 4

— На какие группы можно разделить примеры?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (В первом столбике примеры, в которых получается 10, а во втором столбике надо прибавлять по частям.)

— В каком примере первое слагаемое 8, а второе на 5 меньше?

— Решите пример в тетради.

      8+3=11

— Как к 8 прибавили 3? 

                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА

(По частям.)

— Сколько прибавили сначала?

                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (2)

— Сколько получилось?

                                          ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (10.)

— Сколько прибавили потом? 

                                          ОТВЕТ УЧЕНИКА

(1.)

— Сколько получили? 

                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА

(11.)

— На какие части разложили число 3?

                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (На 2 и 1.)

— Откройте учебник на с, 66. Посмотрите на выражения на полях. Какие примеры мы сегодня будем учиться решать?

                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА

4.Работа по теме урока

Работа по учебнику

— Рассмотрите рисунок на с. 66. Прочитайте задание.

— Объясните, как к числу 9 прибавить 2. 

                                        ОТВЕТ УЧЕНИКА

                                             (По частям.)

— Сколько прибавим сначала, сколько потом? На какие числа разложили число 2?

(По аналогии с подробным комментированием учащиеся разбирают выражения 9 + 3 и 8 + 3.)-УСТНО

— Посмотрите на примеры в красной рамке. Их надо выучить-ДЕТИ УЧАТ,ПОТОМ ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ

— Запишите примеры в тетрадь в столбик.

9+2=11 

9+3=12 

8+3=11

— Прочитайте примеры по порядку, называя ответы.

— Теперь прочитайте вразбивку.

5. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6.Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№ 1 (с. 66).

(Самостоятельное выполнение)-ПИШЕМ В ТЕТРАДЬ ,ПРИМЕР И ОТВЕТ

                                              № 1 (стр.66)

  ВЫРАЖЕНИЯ ЗАПИСЫВАЕМ ПРАВИЛЬНО!
8-5-2=3-2=1
И ТАК ДАЛЕЕ!                          

№ 2 (с. 66).

(Устный разбор задачи по плану.)

План РЕШЕНИЯ мы изучали на СТРАНИЦАХ 62 и 63!!!!!!!!!!!!!!!

№ 3, 4(с. 66).

(Учащиеся дополняют задачи вопросами, а решения записывают самостоятельно.)-ТОЛЬКО РЕШЕНИЯ

                                             Задача № 3 (стр.66)

10+4=14 (л.)

Ответ: 14 литров воды помещается  двух вёдрах.

                                            Задача № 4 (стр.66)

16-6=10 (кг)

Ответ: 10 кг яблок осталось.

*№ 5 (с. 66).

(Самостоятельное выполнение.)-УСТНО

7.Подведение итогов урока

— Какие примеры мы решали сегодня на уроке?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Почему они записаны в красной рамочке?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Кому удалось их запомнить?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

_______________________________________________________

                            Задания для любознательных.

1)Проверь себя стр.66

2)Задание на полях стр.66

3)Ещё раз повторить примеры в красной рамке

                              Презентация по нашей теме

https://uchitelya.com/matematika/5780-prezentaciya-slozhenie-odnoznachnyh-chisel-s-perehodom-cherez-desyatok-vida-2-3.html

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Физ-ра 

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рус.яз. Твёрдые и мягкие согласные звуки. (1-й из 3 ч.) 

1.Работа в тетради

                                            30 апреля.

                                      Классная работа.

— Отгадайте загадки. Запишите слова-отгадки. Подчерк­ните буквы, обозначающие согласные звуки.

Я на том берегу 

И на этом берегу. 

Через речку перебраться 

Я тебе помогу.

 (Мост.)

Я в любое время года 

И в любую непогоду 

Очень быстро, в час любой

 Провезу вас под землёй. 

(Метро.)

Обгоняя ночь и день,

 Вкруг Земли бежит олень. 

Задевая звёзды рогом,

 В небе выбрал он дорогу. 

Слышен стук его копыт,

 Он Вселенной следопыт.

 (Спутник.)

Не корабль, не лодка,

Ни вёсел, ни паруса,

А плывёт - не тонет. 

(Плот.)

2. Самоопределение к деятельности

Лён, лом, мех, мэр, мял, мал, рис, рык.

— Прочитайте слова. Разделите их на две группы.

 ОТВЕТ УЧЕНИКА

(Лён, мех, мял, рис; 

лом, мэр, мал, рык.)

— По какому признаку вы поделили слова?

                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (В первой группе слов первый согласный мягкий, во второй — твёрдый.)

— Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Кто может сформулировать тему урока?

                                         ОТВЕТ УЧЕНИКА

3.Работа по теме урока 

Работа по учебнику 

Упр. 1 (с. 81).

— Прочитайте. Найдите слова с выделенными буквами. Объясните их написание.

— Запишите любое одно предложение. Проверьте, правильно ли вы записали.

Упр. 1 (стр. 81)

На солнышке согрелась ель.

— Найдите в стихотворении слово апрель. Произнесите по порядку все согласные звуки в этом слове.

                                             ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Что вы заметили?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Какие звуки мягкие? Какой звук твёрдый? 

ОТВЕТ УЧЕНИКА

Упр. 2 (с. 81).

— Рассмотрите рисунки. Что изображено?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

 (Лук и люк.}

— Сравните эти слова. Чем они отличаются по произно­шению? 

ОТВЕТ УЧЕНИКА

(В слове лук первый звук твёрдый, а в слове люк ~ мягкий.}

-Чем ещё отличаются эти слова? 

ОТВЕТ УЧЕНИКА

(Значением. Лук — 1) ого­родное или дикорастущее растение; 2) ручное оружие для метания стрел. Люк — закрывающееся отверстие, напри­мер в танке, на палубе, в борту самолёта, в полу сцены.}

— Как на письме обозначена твёрдость или мягкость со­гласных? 

ОТВЕТ УЧЕНИКА

(Гласными буквами.}

— Вспомните, прочитав текст на с. 82, как обозначаются твёрдость и мягкость согласных.

4.Продолжение работы по теме урока 

Работа по учебнику

 Упр. 3 (с. 82).

— Прочитайте пары слов. Найдите в каждой паре выделен­ные буквы. Произнесите звуки, которые они обознача­ют. Что вы заметили?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Какие гласные буквы обозначают твёрдость согласных?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

 А, О, У, Ы, Э

— Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

Я Ё Ю И Е

— Придумайте слова, в которых первый согласный звук: вариант 1 — твёрдый, вариант 2 — мягкий-УСТНО

— Прочитайте сведения о языке,

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Как обозначается мягкость согласных на письме?

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Как обозначается твёрдость согласных на письме?

 ОТВЕТ УЧЕНИКА

Упр. 4 (с. 82).

— Рассмотрите звуковые обозначения слов. Назовите сло­ва. Объясните значение каждого слова.

ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Запишите эти слова. Подчеркните буквы, которые обо­значают мягкие согласные звуки.

Упр. 4 (стр. 82)

Метр,лыжня,клён.

5.Рефлексия

— Прочитайте слова по их звуковым обозначениям.

[п'эсня]

[б'ир'оза]

[сал'ут] 

— Какими буквами обозначается мягкость согласных на письме?

 ОТВЕТ УЧЕНИКА

— Какими буквами обозначается твёрдость согласных на письме?

 ОТВЕТ УЧЕНИКА

_______________________________________________________

                         Задания для любознательных:

1)стр.82 сведения о языке

                                        Презентация

https://infourok.ru/russkiy-yazik-klass-shkola-rossii-tema-tverdie-i-myagkie-soglasnie-zvuki-urok-1891786.html

Хорошая презентация с разбором 4 задания.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лит.чт. С. Маршак "Хороший день"

1)Читать стр.43-47,отвечать на вопросы