Расписание на СРЕДУ 20.05.2020

1 урок - Рус.яз. Согласные звонкие и глухие. (3-й из 4 ч.) 9:00-9:30

2 урок- Лит.чт.  Разноцветные страницы 10:00-10:30
3 урок- Матем. Странички для любознательных. (1-й из 1 ч.)  11:00-11:30

4 урок- Окр.мир Почему мы часто слышим слово "экология"? (1-й из 1 ч.) 12:00-12:30

5 урок- ИЗО Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)

. (2-й из 2 ч.) 13:00-13:30

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Уважаемые родители,учебный год
походит к концу.
Последний учебный день-пятница.
Вещи, которые находятся при входе в школу
ЗАБРАТЬ до ПОНЕДЕЛЬНИКА 25.05.20
ВКЛЮЧИТЕЛЬНО.
ТК ВСЕ!!!! УЧИТЕЛЯ ДРУГИХ КЛАССОВ
БУДУТ ОСТАВЛЯТЬ 
ВЕЩИ СВОИХ УЧЕНИКОВ ПРИ ВХОДЕ ,
-на всех места не ХВАТИТ!
Вещи НИКТО больше в класс уносить
НЕ БУДЕТ! (НА ЛЕТО И ТД)
Обязательно при  входе в школу надевать маску 
и говорить название нашего класса.-1б
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Рус.яз. Согласные звонкие и глухие. (3-й из 4 ч.) 

I. Организационный момент

20 мая.

Классная работа.

III. Самоопределение к деятельности

Спор согласных

В одном королевстве жили-были согласные звуки. Однажды ме­ждузвонкими и глухими согласными произошёл удивительный спор.

— В таких словах, как гриб, зуб., глаз, город, нужно писать на конце букву, звонкого согласного звука, — твердили звонкие согласные.

— Нет, неправда. Нужно писать глухую согласную, — говорили глухие.

Глухие не унимались, потому что им хотелось, как говорится, взять власть в свои руки.

— Попробуйте доказать, что в словах огород, дуб, зуб, колхоз, обед нужно писать букву звонкого согласного звука на конце, а не глухо­го, — усмехались глухие согласные.

Звонкие приуныли. Ведь они не знали самого главного — пра­вила. И чуть не погибли. Но на помощь им пришёл сам всемогущий король Правило.

— Парные звонкие и глухие согласные надо проверять. Для этого надо изменить слово так, чтобы после согласного слышался гласный звук. Например: дуб — дубы, обед — обеды, мороз — морозы, — спо­койно объяснил король Правило.

Звонкие согласные поблагодарили короля за оказанную им по­мощь и пошли мириться с глухими согласными.

— Запомните, ребята, правила нужно учить всегда. Если вы не бу­дете их знать, то вас одолеет любой враг, — сказал король Правило на прощание.

— Кто может сформулировать тему урока?

IV. Работа по теме урока

1. Сопоставление согласных в формах одного и того же слова

— Отгадайте загадку.

Круглый-круглый,

Сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь — посмотри:

Красный-красный

Он внутри. 

Ответ ученика

(Арбуз.)

— Один арбуз, а если много?

Ответ ученика

 (Арбузы.)

 арбузы — арбуз

— Какой звук слышится в конце слова арбуз? 

Ответ ученика

([С].)

— Какой буквой он обозначен на письме? 

Ответ ученика

(3.)

— Почему?

Ответ ученика

 (Перед гласной Ы в слове арбузы слышится звук [3] и пишется буква 3, поэтому и в слове арбуз нужно пи­сать букву 3.)

— Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву 3.

2. Работа по учебнику

Упр. 8 (с. 96).

— Прочитайте пары слов.

— Как произносятся согласные звуки на конце слов в этих парах? 

Ответ ученика

(Одинаково.}

— Подумайте, можно ли на слух определить, какой буквой нужно обозначить парный согласный.

— Прочитайте, на что нужно обратить внимание.

— Как может обозначаться парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова? 

Ответ ученика

(Разными буквами.)

— Что нужно делать, чтобы правильно написать слово

с парным согласным на конце?

Ответ ученика

 (Проверять.) 

Упр. 9 (с. 97).

— Прочитайте пары слов. Сравните.

— Когда написание расходится с произношением? 

Ответ ученика

(На кон­це слова.}

— Значит, в каких словах нужно проверять написание букв?

— А какие слова будут проверочными?

— Какой вывод можно сделать? Как изменить слово, что­бы проверить написание буквы, обозначающей парный согласный?

— Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоя­тельно по образцу.

Упр.9 (стр.97)

Глаза-глаз,рога-рог....

— Прочитайте сведения о языке на с. 97—98.

— Как проверить парный согласный на конце слова?

Ответ ученика

 (Из­менить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)

— Какие слова называются проверяемыми?

— Какие слова называются проверочными?

V. Физкультминутка

Потянуться, отдохнуть, Глубоко теперь вздохнуть. Встать, умыться, каши съесть, Поскакать, за парту сесть. Встать, попрыгать, посмеяться, Покружиться, покачаться, Поклониться, распрямиться И опять начать трудиться.

VI. Закрепление изученного материала 1. Работа по учебнику 

Упр. 10 (с. 98).

— Прочитайте слова. Разделите их на две группы.

— Назовите проверочные слова.

— Назовите проверяемые слова. Написание каких букв нужно проверить в этих словах?

— Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоя­тельно.

Упр.10 (стр.98)

Хлеба-хлеб,супы-суп.........

— Прочитайте пары слов, которые вы записали.

2. Словарная работа

— Отгадайте загадку. " - -

Развернули дети •. :• . - -

Голубые сети,

Но за партой,

А не в речке,

Не на рыб,

А на словечки. 

Ответ ученика

(Тетрадь.)

— Запишите слово тетрадь. Поставьте ударение, подчерк­ните опасное место.

Словарная работа.

ТетрАдь.

— Придумайте предложение с этим словом.

3. Работа по учебнику Упр. 11 (с. 99).

— Прочитайте. Найдите слова с парными по глухости-звон­кости согласными на конце и проверочные слова. 

Ответ ученика

(Но­сорог — носорогом, мёд — мёду.}

— А для какого слова с парным согласным на конце нет проверочного слова? Подберите к нему проверочное сло­во. 

Ответ ученика

(Медведь — медведи.}

— Прочитайте, на какой вопрос предлагают ответить авто­ры учебника. Ответьте на вопрос.

VII. Рефлексия

— Как вы поняли новую тему?

— Почему написание слов с парными согласными нужно проверять?

— Как проверить парный согласный на конце слова?

Если слышишь парный звук, Будь внимательным, мой друг. Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй.

— Какие слова называются проверяемыми?

— Какие слова называются проверочными?

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

________________________________________________

1)Стр.98 сведения о языке

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Лит.чт.  Разноцветные страницы

СТр.76-77 читать

 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пишем:

20.05                               Классная работа.

         21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 

Стр.74 -75 выполнить ЛЮБЫЕ 3 задания устно И любые 3 задания письменно

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Окр.мир Почему мы часто слышим слово "экология"? (1-й из 1 ч.) 

СТр.74 -75 читать,отвечать на вопросы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИЗО Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы)

. (2-й из 2 ч.) 

К концу подходит учебный год ,поэтому я предлагаю детям 

вместо урока ИЗО ,подготовить И СДАТЬ ТЕ РАБОТЫ,которые 

ещё не сданы!